суббота, 6 апреля 2024 г.

Творческая группа "Актуальные вопросы и их решение в деятельности специалистов СППС образовательной организации"

Дидактическая игра "Мозайка"

Дидактическая игра «Мозайка»

Цель: Формирование представлений у детей восприятие цвета.

Учить детей группировать детали по цвету. Развивать мышление,

воображение, мелкую и общую моторику.

Игры с песком "Песочная терапия"

Форма проведения занятий и их содержание определяются психологическими особенностями конкретного ребенка и задачами проводимой с ним работы. В процессе работы может использоваться различный материал: сухой, мокрый и цветной песок.

Использование игр с песком способствует:

- стабилизации эмоционального состояния ребенка;
- развитию навыков коммуникации;
- развитию восприятия (зрительного, тактильного, слухового);
- развитию внимания, мышления, речи, памяти, воображения;
- развитию зрительно-моторной координации и мелкой моторики.

Нейропсихологические игры с мячом в паре и в круге.

Цель: создание условий для развития:

- внимания, памяти, всех психических и мыслительных процессов у детей, пространственных представлений, мелкой моторики, анализаторов, моторной ловкости;

- для развития межполушарного взаимодействия, переключения с одного действия на другое; уверенности в себе и своих силах;

- для оптимизации коммуникативных умений устанавливать и поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками и взрослыми внутри и вне семьи, соотносить своё действие с действием партнёра.

Мяч – универсальная игрушка, друг из детства каждого из нас, игра с мячом активизирует весь организм, все анализаторные системы. Мячики находили в древних раскопках. Мячики бывают разные по фактуре, размеру, прыгучести. Существуют специальные нейромячики , но мы в нашем детском саду используем мячики, сделанные для детей и с детьми своими руками и нейромячики.

воскресенье, 10 марта 2024 г.

Участие в конкурсе "Военная техника"

"Развитие мелкой моторики рук"

Диагностика развития мелкой моторики и координации движений рук.

Определение уровня мелкой моторики и координации движения рук позволяет правильно спланировать коррекционную работу.Все задания предлагаются ребенку в игровой форме.
Цели диагностики:
- выявить реальный уровень развития моторной сферы ребенка дошкольного возраста и степень соответствия возрастным нормам;
- определить отклонения и недостатки отдельных сторон развития моторики.

Пальчиковая игра с детьми РАС

Для детей с РАС характерно сочетание манипуляторных действий с предметами и предметных действий. Преобладают повторяющиеся движения. При освоении дидактических игрушек им необходима помощь взрослых так как способы выполнения соотносящих действий несовершенны. Поэтому детям нужно большее количество проб для решения наглядной задачи.

Общая моторная неловкость и недостаточность тонкой моторики обуславливают сложности в формировании навыков самообслуживания - затруднения в использовании ложки в процессе еды, большие трудности при раздевании и особенно в одевании, в предметно-игровых действиях.

Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной.